Portada

FENCYTEC etapa regional en Concepción

La XXI Feria Escolar Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación Tecnológica 2011, en su etapa regional está siendo organizada por la I.E. “9 de Julio” de la provincia de Concepción, en mérito de haber sido ganadores en la etapa regional 2010.  Se encuentran inscritos de acuerdo a la Directiva N° 024-DIPECUD 2011 aprobada por R.D. N° 1008-2011-ED, 28 proyectos de 11 UGEL, para su calificación y exposición los días centrales que serán este 13 y 14 de octubre en la plaza de armas de Concepción. Los proyectos presentados son de los rubros de investigación científica y de investigación y desarrollo tecnológico de los cuales saldrá un ganador que nos representará en la etapa nacional.

Para tan magno evento se está trabajando en comisiones que están conformadas por dignos representantes de la I.E. en mención, la UNCP, UGEL Concepción, DRE Junín y Municipalidad Provincial de Concepción. El jurado calificador está conformado por: Mg. Lizardo Luna Díaz, Lic. José Luna De La Cruz, de FENCYTEC y el Ambientalista Jesús León Gonzáles. La revisión de los proyectos de acuerdo a su cronograma fue del 22 al 23 de setiembre, la información de observaciones y/o descalificaciones del 27 al 30 de setiembre, levantamiento de observaciones del 03 al 07 de octubre y la exposición de dichos el 13 y 14 de octubre.

Las comisiones están trabajando también apara poder hospedar y alimentar a los representantes de las UGEL más lejanas como Pichanaki, Pangoa, Río Tambo entre otras.

——————-

FESTTA Regional 2011 en Concepción

Este 13 y 14 de octubre, la I.E. Prisma, de la provincia de Concepción, estará organizando el XVIII Festival Escolar de Teatro “Túpac Amaru” FESTTA 2011, nivel secundario. Participarán dos I.E. por cada UGEL, (la I.E. Organizadora de la fase provincial y el ganador, en algunas UGEL el primer y segundo puesto).

El jurado calificador estará conformado por: Alex Espinal López del colegio Fe y Alegría de la ciudad de Lima, docente del área de comunicación, Director y actor de teatro, ex integrante de Barricada; Carlos Ambro Castro Bravo, director y actor de teatro, actor de la novela Ana Cristina; Jaime Alberto Kato Casimiro, docente del I.P.P Pedro Monge Córdova.

El ganador del evento junto al colegio organizador, estarán viajando este 26, 27 y 28 del presente a Tomayquichua – Huánuco, representando a la región Junín, según informó el Director teatral del colegio organizador: Caleb Hinostroza Meza.

—————

Educación a Distancia

Cómo nace:

En las zonas rurales de nuestro Perú profundo, además de su pobreza y sus, por lo general, tan lejanas ubicaciones geográficas; la poca cantidad de jóvenes que egresaban de la educación primaria, hacía imposible la creación de instituciones de educación secundaria, por lo que los jóvenes quedaban privados de gozar del derecho a educarse. Aún estando plasmado en la constitución política del estado peruano, así como en los derechos universales, muchos estudiantes quedaron excluidos de la educación secundaria, ya sea por vivir muy lejos, o por la pobreza que los agobiaba y obligaba a trabajar desde muy temprana edad.
Es en este contexto que El Proyecto de Educación Secundaria a Distancia, se inscribe en el marco de la Ley General de Educación N° 23384, respondiendo de este modo, como alternativa para la cobertura con el servicio de educación secundaria en los lugares de mayor dispersión y lejanía del país, así como acortar las brechas de la calidad educativa de la zona urbana y la zona rural expresados en los lineamientos de política educativa del Ministerio de Educación a inicios del siglo XXI.

Educación a Distancia como proyecto debía permitir:

• Acceso a la educación. Incorpora a la población excluida ya sea por motivos  laborales o por vivir en zonas lejanas.

• Impulsar la innovación y calidad en la educación, basado en el autoaprendizaje como eje del desarrollo de las capacidades.

• Aprovechamiento de las TICs para reforzar los aprendizajes.

Características de Educación a Distancia:

• Las II.EE. deben estar ubicadas en Poblaciones rurales de mayor dispersión, donde no exista cerca una II.EE. del nivel secundario.

• Es supletorio, con las características de la educación formal (el estudiante se matricula en una institución, sigue el currículo, es evaluado, promovido y certificado)

• Asegura la semiprensencialidad, asisten a la institución, aunque por menos horas,
• Permite la interactividad, sujeto-materiales, orientados por un tutor.

• La labor de tutoría es mucho más integra.

• El docente Tutor cumple funciones de orientador, de gestión y proyección comunal.

Para su creación:

El año 2000 se dio inicio a la ejecución de uno de los más exitosos Proyectos Educativos, Educación a Distancia.

Con la R.M. Nª 134-2000-ED, se crean 101 Centros Pilotos de Educación a Distancia a nivel nacional, de los cuales 12 se crean en Junín.

A la fecha, en Junín, son 20 los CPED que prestan sus servicios (incluyendo 2 sedes):

Huancayo: Huacrapuquio; Concepción: Huanchar y Casacancha; Jauja: Canchapunco; Tarma: Collpa y Huaylahuichán; Junín: San Francisco de Uco y Rosario de Apán; Chanchamayo: Río Seco y Pampa Tigre; Yauli: Pucará y Corpacancha. Estos CPED que fueron creados con la R.M. antes mencionada el año 2000, cuentan con tecnología de última generación, gracias a las antenas VSAT cuentan con señal de internet y señal de Tv.

Los años posteriores al 2000, las autoridades educativas de la región Junín crean más CPED. El 2003 se crea Tambos en la provincia de Junín; 2006, Chiras y Patay en Tarma; 2009 Alto Incariato en Chanchamayo, Puerto Soteni y Río Ene, en Satipo. También se cuenta con el funcionamiento de las sedes de Puyay en Junín y Marcapomacocha en Yauli. Estas instituciones por ser de creación a nivel regional no cuentan con la antes mencionada implementación de alta tecnología.

En la actualidad

Crisis en Educación a Distancia

Si bien es cierto que desde sus primeros planteamientos este proyecto prometía éxito además del gran gasto que significaba su implementación y equipamiento Insitu a nivel nacional, actualmente el Director Regional de Educación, Dr. Luis Flores Salazar ha manifestado su intención de racionalizar o incluso cerrar algunos CPED hoy IESRAD, como Huacrapuquio en Huancayo y Huánchar en Concepción.

Qué razones sustentarían su decisión: el hecho de constatar que dichas IESRAD no fueron creadas respetando las características de ubicación geográfica, ya que ambas son periurbanas y con II.EE. secundarias muy cercanas, lo cual ha traído consigo el mayor problema, poca cantidad de estudiantes en las II.EE. cercanas y en las IESRAD, por otro lado y a consecuencia de lo primero las características de semipresencialidad tampoco se ha dado, ello sumado a la falta de capacidades de los estudiantes egresados del nivel primario no han hecho posible el trabajo en base al autoaprendizaje que podía justificar la presencia de sólo tutores, por lo que es necesario la presencia de docentes especialistas en sus determinadas áreas. Finalmente esas IESRAD mal ubicadas terminaron compitiendo con las II.EE. secundarias de modalidad presencial, lo cual no debió darse. A todo ello debemos sumar el desinterés de parte de los gobiernos de los señores Alejandro Toledo y Alan García quienes no impulsaron la implementación ni capacitación del personal llamado Docente Tutor, menos apoyaron a culminar con el proyecto inicial, por lo cual la edición de videos y materiales impresos quedaron truncos y desfasados frente a los constantes cambios en los Diseños Curriculares a nivel nacional por lo que el trabajo se terminó haciendo con materiales de EBR.

Por otro lado cabe la oportunidad para hacer un análisis sobre el aporte que ha hecho este sistema de educación a distancia y de si aún es posible reubicar estas II.EE hacia donde realmente sean necesarios y puedan cumplir con sus características y objetivos. Está demás indicar que Huánchar y Huacrapuquio no son las únicas IESRAD mal ubicadas desde mi punto de vista, a nivel regional la mayoría de los 12 CPED inicialmente creados por el MED están mal ubicados. Ésta sin lugar a dudas es una tarea que requiere de decisiones asertivas y firmes, que traigan consigo el bienestar para las poblaciones que realmente necesitan de dichos servicios.

 
———————-

Docentes ausentes, un peligro inminente

En toda la región Junín y seguramente a nivel nacional aumentan los casos, algunos ya con denuncias en las CADER de las UGEL, de docentes que estando nombrados y cobrando puntualmente no asisten a trabajar en sus centros de labores, que por lo general quedan en las zonas rurales más alejadas del país.

A qué artimañas acuden, casi siempre a las licencias por enfermedad, con goce de remuneraciones, por días que pueden ser más de diez o veinte y menos de un mes, regresan a sus II.EE. trabajan unos días, luego salen con otros pretextos como recoger materiales o ir de capacitación (a pesar de estar prohibidas las capacitaciones durante jornada laboral) etc. Cualquier pretexto es bueno, incluso aquél de no hubo movilidad, así en total durante un mes habrían trabajado unos cuantos días, qué digo días, unas cuantas horas.

He visto casos realmente indignantes, en los que docentes y médicos se coluden en un acto de corrupción para presentar certificados médicos donde se indica que la persona se encuentra muy enferma y debe descansar, en el colmo de los casos por ejemplo un médico cardiólogo otorgó un certificado médico a una docente indicando que debe descansar por tener problemas de la columna.

Además del gran perjuicio que esto significa para los niños de nuestro país, para esos niños pobres que tienen derecho a  ser educados con mayor esmero y que necesitan por lo tanto docentes de primerísima calidad, el perjuicio también va en contra del estado mismo, porque en efecto se ven casos en los que los docentes piden licencias por enfermedad con goce de haberes y mientras ellos descansan en sus hogares o se consiguen otros trabajos extras en empresas privadas, el estado debe contratar otro docente para cubrir esa plaza por lo que se generaría dos sueldos injustificados, esto en el mejor de los casos, porque lamentablemente algunos docentes mucho más inescrupulosos no permiten como mínimo que se contrate a alguien más y esas horas que juntas durante un año terminan siendo más de la mitad de meses, no son cubiertas.

Y en medio de tanta convulsión social cada vez más recrudecida, se ve en nuestro país la voz de protesta de nuestros pueblos, pues estos hechos no son dejados de lado para una buena reacción de comunidades, quienes debidamente organizadas han sido capaces de hacer gastos de pasajes y estadías para presentar sus reclamos en las UGEL de sus provincias, algunas veces acompañados de sus menores hijos, aunque lamentablemente muy pocas veces obtienen resultados esperados,  ya que hasta la fecha la administración educativa en cuanto a sanciones ejemplares se refiere, no es tan eficiente.

Confiemos en que estos hechos que avergüenzan al magisterio por algunos docentes sean resueltos no con medidas provicionales sino con medidas definitivas que signifiquen el progreso de los niños que más lo necesitan. Queda en manos del mismo magisterio, de la Administración Educativa y de los Gobiernos regionales.

—————-

La Escuela Nacional Superior del Folklore “José María Arguedas” cumple 62 años

Como parte de sus celebraciones por sus 62 años de vida institucional, la Escuela Nacional Superior del Folklore “José María Arguedas” otorga la medalla José María Arguedas al Gran Leonidas Casas Ballón, en el grado de Harawikuq.

Leonidas Casas Ballón, un hombre dotado de sensibilidad por el folklore, amante de nuestra cultura, hombre con un conocimiento extraordinario de lo que es el Pluriculturalismo en nuestra patria, un hombre que enamora con su canto en quechua, un ser que extrañamente tiene apariencia de extranjero por tener la piel blanca, los cabellos claros y buen porte, contrastando con su versos en quechua, maravillosos, realmente maravillosos se oyen saliendo de sus labios; este es el gran ser humano que será honrado con la medalla José María Arguedas, otorgada por la Escuela Nacional Superior del Folklore “José María Arguedas”.

Aprovecho la oportunidad para saludar a este ser humano a quien conocí en una riquísima experiencia de trabajo en contacto con grandes personalidades como Gloria Núñez, Roberto Polo, y claro Marco Briones. Un saludo muy especial por ser este mes el mes del papá.

Éxitos siempre.

Educación y corrupción

“Suspenden prueba para nombramiento en la Carrera Pública Magisterial”, con ese título se colgó la nota en el portal del Ministerio de Educación. La pregunta es: con suspender la prueba se estará corrigiendo o reparando el daño.

Si por un lado se cuestiona los miles de soles que se pierden tanto en materiales, infraestructura  y recursos humanos, lo más delicado del asunto es la muestra de los niveles a los que ha llegado la corrupción. Es como un cáncer maligno, cuanto más  tratamos de extirpar, más se expande.

Y es que en estos hechos de envilecimiento no sólo están involucrados los altos funcionarios sino también los humildes y muy maltratados maestros. Lo cierto es que, desde el momento en que fue aprobada la ley de la Carrera Pública Magisterial se vienen dando cambios en nuestro país respecto a los docentes, y estos cambios están acompañados de desazón e indignación de parte de muchos maestros, y quién no se indigna al escuchar las denuncias y quejas, recordemos que todos los concursos que hasta hoy se han dado tanto para el nombramiento como para la incorporación a la CPM han sido duramente cuestionados y se han degradado.

Sin embargo, pese a los cuestionamientos no se puede justificar los actos deshonestos de gente que se aprovecha de la desesperación de los maestros que a toda costa quieren lograr un nombramiento, aún a costa de su integridad moral, no se puede justificar por ejemplo a la profesora capturada por personal de la Dirincri quien indica que por todo el malestar hacia el Ministerio de Educación actuó de la forma en que lo hizo, no por nuestros malestares frente a quienes gobiernan debemos nosotros actual como ellos, no, definitivamente no hay justificación para actos que deshonran.

Y en cuanto a la famosa CPM debo decir:

Que si bien es un intento de revalorar al maestro y de acuerdo a los méritos otorgar bien merecidas remuneraciones,  existe aún mucho por reconsiderar o cambiar en la mencionada ley: lo más importante por ejemplo, que a través de ella los maestros se sientan seguros y respaldados en su estabilidad laboral, que se tome en cuenta los años de experiencia antes del ingreso, los tiempos establecidos para cada nivel no deberían ser fijos, las capacitaciones y monitoreo a los maestros deberían tener verdaderos fines de superación profesional de los mismos… en fin existe muchos cambios que debiera hacerse desde el punto de vista de muchos intelectuales y especialistas.

Vladimir Cerrón en la mira:

El sábado primero de enero de 2011 inició el trabajo del Doctor Vladimir Cerrón como Presidente Regional de Junín. Hoy a un 4 de enero del presente iniciaron las críticas y los temores no se dejan esperar.

El motivo para tanta crítica es la designación de los profesionales para ocupar los cargos de confianza, que precisamente por ser cargos de confianza son designados por eso: “por la confianza que la persona inspira en quien gobierna”; sin embargo, esa confianza debe ser sinónimo de capacidad, idoneidad y responsabilidad de quien designa y es designado.

Vladimir Cerrón es quizá el primer presidente regional que está brindando la oportunidad de asumir responsabilidades muy grandes a personas que nunca antes han tenido experiencia en gestión o en el desempeño de funciones para el cargo al que se le designa, una razón es que que Perú Libre tiene la meta de trabajar con transparencia, con personas sanas, limpias de corrupción, y dicho sea de paso se encuentra esos requisitos en personas jóvenes antes que en mayores.

Lo malo es que la prensa local que ya desde la época de campaña ha manchado el nombre del Doctor y del Movimiento en sí, ahora están como gallinazos queriendo encontar algo de qué escribir, y escribir con veneno.

Lo bueno es que detrás de Perú Libre existe miles de militantes que deberán prepararse para responder profesionalmente a los retos y el cambio que se ha planteado, fortalecerse para saber responder con trabajo e integridad personal los absurdos ataques vengan de donde vengan.

El Perú Brilla más que nunca

A poco tiempo de recibir el reconocimiento a la extraordinaria creación literaria de Mario Vargas Llosa, con el famoso Premio Nobel, Junín se prepara para rendir tributo a la cultura y el arte, ya que La Huaconada de Mito fue declarada Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, declaración hecha por la UNESCO este 16 de noviembre.

La danza del Huacón

Desde tiempos inmemoriales cada inicio de año 1, 2 y 3 de enero, en el distrito de Mito, provincia de Concepción se revive la angalanada danza de la Huaconada.

Es difícil encontrar danzas como esta, que mantenga su esencia original desde tiempos prehispánicos. Ni la extirpación colonialista, ni otros sucesos violentos en la historia del Perú pudieron desarraigar del miteño su invaluable tradición.

Cuentan los antiguos pobladores que los Huacones perseguían a los amancebados, es decir, aquellos que engañando mujeres convivían con más de una; y a los solteros que sin contraer matrimonio convivían con una, haciéndole creer que algún día se casarían. Los Huacones los llevaban a la iglesia para casarlos y evitar que siguieran llevando una vida extraviada e inmoral.

También ingresaban a las casas y si las encontraban desordenadas, llevaban al dueño al cepo para que sufra castigo corporal. Eran también castigados los ladrones, los malos hijos, ociosos, las autoridades que no cumplían con la labor encomendada por el pueblo, así como a los miteños que no cumplían ciertas reglas.

Estos ejemplos nos muestran la finalidad moralizadora de la Huaconada. Así, los amancebados desaparecían y los dueños de casa se esmeraban en limpiar sus propiedades.

Por lo general en las pandillas se pueden apreciar a niños,  jóvenes, adultos y ancianos, los que castigan son los más ancianos.

Características de la Huaconada:

En esta danza participan solo varones. Antiguamente lo hacían solo mayores de edad con gran ascendente moral, ellos llevan una máscara que tiene un significado muy profundo, y como no se puede reconocer a la persona que danza, se le llama también “Señor Alcalde”. Si algún menor de edad pretende revelar el nombre del danzante o se acerca con demasía, la reacción del Huacón es perseguir al bromista con amenazas de azotarlo si lo alcanza.

Dos de sus elementos más característicos son:

La máscara: Infunde temor y respeto, es el elemento que hace que el Huacón se transforme en un ser sobrenatural, pacto hecho con los dioses tutelares del mundo andino.

El látigo:  Símbolo de autoridad, que al tronar en el cuerpo dl inculpado revienta la ira del dios Wiracocha, dejando la marca de la autoridad por un buen tiempo.

Preparémonos para ver esta danza ahora más que nunca. Mito nos espera estos primeros días de enero.

La corrupción solo trae desgracias:

El presente Concurso Público para Nombramiento de Profesores en el I Nivel de la Carrera Pública Magisterial 2010, nos ha traído como el año pasado muchas sorpresas, y vaya qué sorpresas.

En primer lugar, muchos docentes ya con cierta angustia y mucha más desesperación por un posible nombramiento y viendo que esta puede ser la última oportunidad antes que pase mucho tiempo para volver a participar de estos concursos, se han esmerado repasando los bien conocidos ejercicios de razonamiento matemático, comprensión lectora, leyendo algo de currículo y cultura pedagógica, y claro, las instituciones, varias, han hecho su negocio con el preparado a los docentes para dicho concurso, hasta por el messenger y el hotmail el negocio es muy bueno es este tema de capacitación para el nombramiento, ojalá estas capacitaciones estén sirviendo de algo para mejorar la educación en nuestras zonas más alejadas del país, aunque con sinceridad, me parece que solo beneficia a los negociantes.

En segundo lugar, y claro que no es justificación, pero imagino que por esa desesperación de nombrarse, muchos docentes han caído en la corrupción de la compra de claves, ya desde que salió la resolución, muchos de ellos en lugar de leer algo más y actualizar sus conocimientos, buscaban contactos que les vendieran las claves. Y esta vez se vendieron claves. claro que sí, pero no contábamos con que los estafaran, en realidad no podría asegurar si en algún momento y a para algún grupo selecto de gente se hayan vendido las claves correctas, pero sí puedo asegurar que a un grupo de gente, vía mensaje de texto al celular, llegó claves, 100 claves, pero era toda una estafa. Esto es lo peor de lo peor, porque además de la situación emocional de algunos docentes que sienten que no podrán con estas evaluaciones, encima los estafan, claro que bien merecido se lo tienen por querer jugar sucio, pero tampoco, tampoco, no creo justo que se les perjudique de esa manera.

En tercer y último lugar, para rematarla, ahora tenemos el siguiente comunicado de nuestro Señor Presidente publicado en el portal del MINEDU:

“El proceso ha sido ordenado, los maestros han comprendido el mensaje de que depende de su esfuerzo acceder a la Carrera Pública Magisterial. Estamos seguros que un buen número de ellos alcanzará la nota 14 que les permitirá participar en la segunda fase de la evaluación”, señaló el ministro
Recordó la decisión del Presidente de la República de que todas los docentes contratados pasen a ser nombrados, y que a partir del próximo año no haya un profesor en condición de contratado, incluidos quienes aprueben el proceso de evaluación.
“La idea es que nuestro magisterio tenga todas sus plazas orgánicas cubiertas con maestros nombrados y que no tengamos que recurrir a los contratos que han generado suspicacias. Vamos a tener en las escuelas públicas el 100 por ciento de los maestros en calidad de nombrados en el 100 por ciento”, remarcó.

OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES
23 Ago. 10

Lo que quiere decir que todos los que hemos aprobado este concurso debemos nombrarnos sí o sí, ojalá hayan plazas, y que la siguiente etapa sea transparente, si no lo es, denunciemos los hechos no claros, porque la corrupción a veces nos hace cómplices, pero tengamos pantalones para denunciar aquello que no está conforme a ley. Esta vez debemos luchar para que no se cometan injusticias, ya que si no es ahora, no habrá plazas ni para contratas de acuerdo a lo que se puede interpretar de lo señalado en el texto que hago referencia.